美国大学预科课程

　　大学预科课程的核心是为普通高中在校学生设置大学阶段的学位课程，以此为结合点打破高中与大学之间课程绝对分离的状况，促进高中与大学间的互动合作，帮助学生在不同的两个教育阶段之间实现更顺畅的过渡。
    现在被美国大学所认可并由美国高中提供的大学预科课程有2种AP和IB，“美国高等教育协会”所做的大量追踪调查研究表明：这两种预科课程受到了学生、家长、教师及教育管理人员的普遍欢迎，取得了很好的实践效益。从教学角度说，这种效益主要表现为能有效地发掘学生的学习潜力，帮助他们更快适应大学环境以实现学习阶段的转换；能更充分地利用师资、图书信息及教学实验设施等教育资源；为高中和大学的教师开辟了新的教学业务领域，进而有效地促进了师资队伍素质的提高。很大程度上解决了教学内容重复问题。
    在美国AP/IB均不是高中的必修课，为什么越来越多的美国和国际高中生要加入到这行列呢？因为美国大学招生人员已经把AP/IB成绩看作是衡量学生学习能力(应付高难度大学课程)的标准。由美国130所顶尖大学招生负责人投票产生的录取因素中，排名第1的是申请者是否研修过AP/IB。 而SAT/IBT成绩则屈居第2。 如今，既没有上过AP/IB课程，也没有参加过AP/IB考试，而被美国顶尖大学录取的，几乎已成天方夜谭。中国家长和学生最熟悉的预科课程是A-LEVEL，这几种预科课程的区别是A-LEVEL只针对英国大学，AP只针对美国大学，IB则针对全球的大学。

一、 IB课程的教育特点
　　IB称国际文凭课程，为全球统一化课程。IB课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计此一两年制大学先修课程（相当于高二及高三课程），现IB总部设于瑞士日内瓦。随着多年发展，目前全世界已有2000多所学校分布于124国家同步教授IB课程。从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。IB课程的教育是通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。

二、IB课程以培养世界精英型人才为宗旨
　　IBO是国际文凭组织被称为“成熟的国际化的素质教育”， 总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫。国际文凭组织汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。IB的教育哲学是Education for Life（终生的教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。IB课程设计主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次 （北半球于五月份而南半球在十一月份进行）的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。因此，全世界的 IB学生学术水平得以统一，毕业时所获颁的文凭亦被公认为全球最高水准之高中毕业证书。学生持有这张由瑞士日内瓦总部所颁发的全球通用之预科文凭，不仅可以申请全澳洲所有的大学，并且可以直接申请全世界数以千计的最高学府，完全不需要再参加当地的大学会考即可直接入学（美加地区某些大学要求本土及海外生在申请时除须提出本土课程或IB文凭之考分外还须加考SAT）。文凭持有者在申请大学时，通常只需根据世界各国大学所公布之最低录取分提出申请即可，而各大学所有科系录取的低标分数通常在当年全球考试举行的半年或一年前即已公布，使得学生在考试前就已有了明确的方向。部分大学甚至给予成绩优秀的IB毕业生诸多入学优惠，如直修大二（免修大一全年的课程）或免修部份大一课程等。此为一般国家自行编订的本土高中文凭所不及，究其原因，则是因为每一个国家所自行编订的本土高中课程仅需因应当地学生所需，而IB课程在规划时不仅坚持学术应有之水平也兼顾了各国文化的尊重及学生的语言背景。

以下为美国顶尖大学的IB成绩要求
麻省理工学院　对IB成绩优秀者实行奖励学分制。IB数学高等级考试成绩6至7分相当于微积分I级（12学分）。IB物理考试成绩为6-7分者相当于物理I级（12学分）。IB化学考试成绩7分者相当于化学I级（12学分）。IB生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础（12学分）。任何一门IB人文科学考试成绩在6-7分者将折抵总选修课的9学分。
耶鲁大学　对IB高等级考试获得6-7分的学生给于两项累计学分的奖励（相当于两门耶鲁大学的课程学分）。学生可利用这些累计学分或提前毕业，或直接越级到大二年级学习。学生也可利用自己IB高等级考试中所获6-7分的成绩加入耶鲁一些更高级课程的学分中。
普林斯顿大学　承认IB国际文凭，IB毕业生是唯一有资格越级插班的群体。各科高等级考试成绩6-7分者准许越级插班。
旧金山大学　认可IB文凭项目学习者在学业上的挑战精神和进取精神。圆满完成IB学业的毕业生毫无疑问能够达到我大学的入学标准。对于IB三门高等级考试成绩在4，5，6学分者，我大学将给予直接越级到大二年级学习的优惠待遇。从而使我校五年制学士学位课程缩短为4年。这些IB课程的考试成绩将计入总教育课程成绩。其余的IB课程考试成绩将计入学士学位选修课学分成绩。
华盛顿大学　认可IB国际文凭并向IB高等级课程考试成绩5分以上者，赠送相应课程的大学学分（5分）或允许插班学习。本大学免试录取IB毕业生。对于获得一科或一科以上IB单科考试成绩的学生，等同于AP课程的高中生标准进行录取。
密执安大学　对IB高等级课程考试成绩优秀者不仅直接录取，而且还提供奖励大学学分的优惠待遇。各专业对此项成绩的奖励分数线不等。有的要求4分，有的要求5分。请参考各系的具体要求。

AP课程
    AP 称大学先修课程，为美国本土的预科课程。全称为"高级课程"(Advanced Placement)的简称, 通俗的称呼为大学先修课，就是把大学的课程超前地放到高中来上的意思。50年代起源于美国，现在通行全世界。是由美国大学委员(CEEB)会在美国高中设立的一个教育项目。旨在为成绩优秀天资聪疑的高中生提供机会,允许他们在高中时期提前提前选修大学水平的课程。AP课程通常有教学丰富的教师,根据CEEB制定的教学大纲予以教授,其难度相当于美国大学一年级的基础课程。该项目的核心是允许普通高中的高年级学生免费选修大学的学位课程，如果成绩合格，便同时取得高中和大学的学分。在后来的实践过程中，该项项目内容又不断调整与完善。其要点主要有：其一是对学生获取大学学分的数量作了限制，即上限为两个学分的一般学分；其二是学生选修一门课不能同时获得高中与大学的学分，学生选课时必须申明自己在二者间的选择；其三是调整了学费缴纳办法，如果学生选课是为了获取大学学分就需向大学交相应的学费；其四是学生在一所大学选修课程取得高中学分但毕业后进入同一所大学就读，则有关课程的学分应予以承认。比较而言，该项目的特点在于以立法的形式规范了项目内容及操作方式，强调了州一级立法机构或教育管理部门的协调作用，项目本身的覆盖面也较广。
    AP课程有19个学科和34们课程,如微积分,物理,化学,经济,文学,美国历史,欧洲历史等,课程包括范围很广,每个科目学习一年.共有35个学分供选择学生可根据学校规定和自身能力选修一门或多门课。学生在入读大学时，可以将考试通过的AP学分折抵大学学分，减免大学课程，达到缩短学时、跳级、节省学费等目的。每年5月份举行全美统一的AP考试,7月可得知考试成绩.考试成绩从1分到5分.大多数大学都已4分以上为好成绩,并可给与大学学分。如申请人的微积分AP考试成绩为5分,如果你所在的大学承认这个成绩,那你在大学一年级时就可以不选此课程而同样可以获得这门课的学分。AP考试成绩被大学承认得越多,获得的学分就越多,学生就有更多的时间选修大学其他课程,有可能提前完成学业, 有较大机会获得奖学金。甚至大学可以完成双学位。
    对于国际学生，你必须要先学习AP课程，才有可能参加AP考试，而一般学习AP考试的话，都是需要人在美国，如果你人在美国读高中，完成了高中的一些课程，但是高中还没有毕业，便可以申请去读AP该科课程，读完1年之后，便可以参加AP考试，如果过了AP分数线，则这个学分可以转到大学里。对学生来说，要获得AP课程的成绩是一项挑战，但绝对值得。

AP考试有何特点
    来自加利福尼亚大学和国家教育责任中心的两份研究报告都表明：学生参加AP培训课程并获得AP考试3分或更高分数对他们以后的大学教育和竞争起到了积极的影响。这份研究超越了以前的过于单一化的相互关系研究，即总是强调参加AP课程培训与大学持续教育的关系，并在事实上已证明：在学术水平相当的学生中，如果在AP考试中最高分达到3分或更高的分数，对他们以后能否在大学里获得成功有着非常重要的影响。简单地说，高中阶段进行高水准的AP课程培训，在促进高中生们向大学课程的成功过渡过程中起着至关重要的作用。

AP课程设置和中国学生的主攻方向
    目前AP考试有22个科目的37门课程（见附后），涵盖的科目除了有数理化生外，还有音乐艺术、历史、经济、计算机、外语等，其中有很多课程对一般的中国学生不适合，例如，英美文学需要很强的英文基础，美国历史、美国政治等也需要有很强的英文能力，音乐理论教育课在中国中学里相当不普遍且水准较低，中国学生基础太弱。
　　 AP计算机课程主要涉及编写程序，中国学生中虽然计算机很普及，但是普遍没有编写程序的基础，开始学习时相当不容易掌握。欧洲史、人类地理学等课程不需要很深的基础知识，AP物理必须具备微积分的知识。中国学生学AP、考AP可以先从中国学生比较擅长的、有基础的对英文水平要求相对较低的学科入手，微积分AB、微积分BC、化学、宏观经济、微观经济、统计学等课程比较适合中国学生。当然，对中国学生来说，最容易的还是今年首次举行的汉语和中国文化考试。但是，因为AP中文课程和考试并没有设计成相当于AP英文的难度。对于在中国接受基础教育的学生来说，我们认为，考AP中文并不能表明学生具有“掌握高难度课程的潜在能力”。评分标准和考试特点 ：AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩可以在以后上大学时折抵大学的学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。哈佛大学只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学的学分。